【每日一练】2019年教师资格证考试(5月12日)

时间:2019-05-12 责任编辑:donghui

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1. 在教学中讲授“果实”的概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念,这是运用了(  )。

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

2. 教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、(  )和群体反思四个类型。

A.教学中反思 B.教学前反思 C.教学后反思 D.个体反思

3. 1897年,( )创办的南洋公学,分为四院,其中的外院即为小学,它是我国最早的公立小学堂。

A.盛宣怀 B.张焕纶 C.程庆魁 D.王有志

4. 在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是我国的(   )。

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《民主主义与教育》

D.《教育过程》

5. 苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的(   )。

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.连贯性原则

D.尊重学生和严格要求相结合的原则

6.苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则

D.集体教育与个别教育相结合的原则

7.小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

8. 学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于(  )

A.自我实现的需要 B.尊重的需要 C.求知的需要 D.审美的需要

9. 班级管理的主要功能是( )。

A.实现教学目标、提高教学效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.有自主活动中进行自我教育的思想

10. 不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划,基于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。

A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.开放型

【参考答案解析】

1.B【解析】所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

2.D【解析】教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、个体反思和群体反思四个类型。

3.A【解析】l897年,盛宣怀创办的南洋公学,分为四院,其中的外院即为小学,它是我国最早的公立小学堂。

4.A【解析】在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。它大约出现在战国末期,是儒家思孟学派撰写的,比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书,还早三百来年。《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括,全书虽只有1229个字,却对教育的作用,古代的学校教育制度和视导制度,教育和教学的原则和方法,以及师生关系等问题,作了精辟的论述。

5.D【解析】尊重学生和严格要求相结合的原则是指在德育工作中,教师一方面要尊重、关怀、热爱和信任学生,另一方面要对学生提出合情合理的要求。

6.D【解析】“平行教育影响”是马卡连柯(苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法:是以集体为教育对象,通过集体来教育个人的教育方法,使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

7.A【解析】奥苏伯尔把动机分为三种:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题的需要,在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身,是一种重要的和稳定的动机。

8. A【解析】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力,使自己越来越成为自己所 期望的人物,题干中所描述的完全与自我需要的概念相符,因此本题正确答案为 A。

9. A【解析】班级管理对于班级活动的顺利进行,对于学生的健康成长和全面发 展具有很大的影响,其主要的功能在于实现教学目标,提高教学效率。

10. A【解析】建构主义提倡在教师指导下的、 以学习者为中心的学习, 也就是说, 既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮 助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义 的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的 教学设计出现的是民主型课堂。


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