2018全国招教:《教综》模拟试卷(二)

时间:2018-09-15 责任编辑:liujunxia

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试卷二

一、单项选择题(下列各题所列选项中只有一个符合题意,错选、不选或多选均不得分,每小题1分,共20分)

1社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾是推动个体由自然人向社会人转变的()。

A基础B条件

C动力D动机

2把教学过程概括为“学”—“思”—“行”的统一过程的是()。

A孔子B孟子

C思孟学派D朱熹

3与课堂教学相比,学生在课外活动中具有更大的()。

A自愿性B自主性

C强迫性D创造性

4被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。

A形式训练说B共同要素说

C经验类化说D关系转换说

5学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系,属于()。

A下位学习B上位学习

C概念学习D并列结合学习

6心智技能的对象具有()。

A外显性B客观性

C展开性D观念性

7学习中,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于()。

A精细加工策略B组织策略

C复述策略D元认知策略

8将所有解决问题的可能方案,全部列举出来逐一尝试,虽可保证解决问题,但效率不高的解决问题方式是()。

A研究式B探索式

C启发式D算法式

9爱国主义情感和集体主义情感属于()道德情感。

A直觉的B想象的

C伦理的D行为的

10专注而主动地获取信息的过程是()。

A询问B鼓励

C倾听D反映

11教学过程中的首要事件是()。

A引起学生注意B提示教学目标

C唤起先前经验D呈现教学内容

12赫尔巴特的教育思想被看作是()的代表。

A传统教育学B近代教育学

C现代教育学D实用主义教育学

13否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性,体现了二战以后教育改革和发展呈现的()特点。

A教育的终身化B教育的全民化

C教育的民主化D教育的多元化

14小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,这体现了我国小学阶段的课程具有()。

A普及性B基础性

C发展性D阶段性

15教学方法是为完成教学任务而采用的()。

A教师教育学生的方法

B教师指导学生学习的方法

C教师讲课(教学)的方法

D教师教的方法和学生学的方法

16教育心理学研究的核心内容是()。

A学生B教师

C教学过程D学习过程

17世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年()出版的《教育心理学》。

A乌申斯基B卡普切列夫

C列昂节夫D鲁宾斯坦

18成就动机理论的主要代表人物是()。

A马斯洛B韦纳

C阿特金森D班杜拉

19学校开展各类活动的最基本的基础组织是()。

A小组B班级

C年段D全校

20青少年的身高、体重有两个生长高峰,在这两个生长高峰期内,他们的身高、体重的发展速度比平时快得多,这种现象说明他们的身心发展具有()。

A互补性B阶段性

C顺序性D不平衡性

二、多项选择题(下列各题所列选项中有两个或两个以上符合题意,不选、少选或多选均不得分,每小题1分,共10分)

1克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为()。

A接受B反应

C评价D组织

E性格化

2行为改变的基本方法有()。

A强化法B代币奖励法

C系统脱敏法D行为塑造法

E示范法

3以学生为中心的教学策略有()。

A发现教学B程序教学

C情境教学D合作学习

E掌握学习

4教师的领导方式可分为()。

A集权型B开放型

C民主型D封闭型

E放任型

5非测验的评价技术有()。

A案卷分析B标准化成就测验

C观察D情感评价

E自编测验

6对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是()。

A标准化成就测验B课堂提问

C平时作业D行为检查单

E教师自编测验

7德育过程中的矛盾有()。

A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾

C受教育者与德育内容和方法的矛盾D教育者与德育规律的矛盾

E受教育者与德育规律的矛盾

8课外活动的特点有()。

A自愿性B灵活性

C自主性D多样性

E强迫性

9根据课程的管理制度或制定者,可将课程分为()。

A国家课程B核心课程

C地方课程D学校课程

E广域课程

10近代社会教育的巨大变化表现在()。

A公立教育迅速崛起B初等义务教育普遍实施

C教育的全民化D教育的世俗化

E重视教育立法

三、填空题(每小题1分,共10分)

1             把人分为哲学家、军人和劳动者三种集团或等级。

2小学教育目的的制订受制于规律。

3环境在人的发展中的影响作用,对儿童而言,是通过          实现的。

41989年联合国大会通过了保障儿童合法权益的          。

5课程作为教育科学的专门术语,始于          。

6智力是指个人在认知过程中表现出来的系统,其中        是其核心,是智力发展的高级形式。

720世纪80年代以后,随着        和         的理论被大量介绍到美国,教育心理学的体系越来越完善,内容越来越丰富。

8同一个人在某一种学科的思维可能达到水平,但遇到新的困难问题时其思维水平又会退回到           水平。

9根据埃里克森人格发展阶段理论,6~11岁的儿童的发展任务是培养             。

10人们获得了相应知识、技能后,就成为学习行为的决定因素。

四、判断题(判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”,每小题1分,共10分)

1学习动机和学习目的是同一概念。()

2是非题与选择题一样,学生需要识别、选择出正确答案。()

3新教师能随着课堂情境的变化来修正他们的计划。()

4专家型教师往往更多地想到自己做什么,而不知道学生将要做些什么。()

5教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。()

6义务教育是强迫性教育。()

7把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。()

8柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。()

9教学认识的主体是教师。()

10文艺复兴以后,科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑,强调教师要尊重儿童个性。()

五、名词解释(每小题2分,共10分)

1最近发展区

2科技活动

3成就动机

4学习迁移

5上位学习

六、简答题(每小题5分,共20分)

1心理健康的标准是什么?

2个别化教学的基本环节有哪些?

3课程计划对教师有何指导意义?

4教学在学校工作中居于十分重要的地位,其意义表现在哪几个方面?

七、论述题(共10分)

试述小学开展心理健康教育的基本原则和主要任务。

八、案例分析题(共10分)

有一段时间,我们班上的同学忽然出现玩纸飞机的热潮。那一天,我在班会课上告诫全班同学不要再玩了……我实在忍不住了,来了一次突然袭击,没收了全班同学所有的纸飞机,并且当众撕掉。结果学生瞒着我,到山上去举行纸飞机飞行表演了。我意识到单靠禁是不行了,撞了南墙要急回头。

1班上出现玩纸飞机的热潮反映了学生群体怎样的心理状态?这位班主任为什么会撞南墙?

2请你设计一套既能改变学生玩纸飞机的热潮,又能顺应他们的方案,并且简要说明理由。

试卷四参考答案

一、单项选择题

1C【解析】人的发展需要一定的动力,这个动力就是社会环境提出的客观要求引起的需要与个体发展水平之间的矛盾。

2A【解析】孔子主张教学过程中要注重思考,强调学—思—行的统一。

3B【解析】课堂教学具有强制性,而课外活动是学生自己设计、自己组织、自己动手的活动,与课堂教学相比,学生有更大的自主性。

4A【解析】形式训练说的鼓吹者们并没有获得科学证据的支持,因此被认为是缺乏科学依据的迁移理论。

5D【解析】并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

6D【解析】心智技能的对象是客体在人脑中的主观映象,是客观事物的主观表征,即知识和信息。

7A【解析】记忆术是精细加工策略的主要方法。

8D【解析】题干是对算法式的具体解释。

9C【解析】伦理的道德情感,是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

10C【解析】倾听是专注而主动地获取信息的过程。

11A【解析】教学活动必须是在学生集中注意的前提下进行,因此,引起学生注意是教学的首要事件。

12A【解析】赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育影响很大,被看作传统教育学的代表。

13D【解析】题干讲述的是教育多元化的特点。

14C【解析】题干是发展性的基本内涵。

15D【解析】教学方法是由教师教的方法和学生学的方法组成的统一体。

16D【解析】教育心理学研究的所有内容都是为了揭示学与教之间的心理规律的,因此,学习过程是其研究核心。

17B【解析】卡普切列夫于1877年出版的《教育心理学》是世界上第一本以“教育心理学”命名的书。

18C【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。

19B【解析】班级是学校各类活动的最基本的单位。

20D【解析】题干是对不平衡性的具体解释。

二、多项选择题

1ABCDE【解析】价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开始,依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

2ABDE【解析】C项是行为训练的基本方法。

3ACD【解析】BE两项是个别化教学的具体方式。

4ACE【解析】勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种。

5ACD【解析】BE两项是两种主要的教学评价技术手段。

6AE【解析】对认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。

7ABC【解析】德育过程中的矛盾有教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾。

8ABCD【解析】见大纲中课外活动的含义与特点部分。

9ACD【解析】这三者分属于三级不同的管理部门,因此是按制定和管理者划分出来的。

10ABDE【解析】见教育学大纲对近代教育的介绍。

三、填空题

1柏拉图;2儿童身心发展的;3教育;4《儿童权利公约》;5斯宾塞;6认知能力,思维能力,创造能力;7皮亚杰,维果茨基;8形式运算,具体运算;9勤奋感;10自我效能感。

四、判断题

1×【解析】学习动机是推动人从事学习活动的动力。学习目的是通过学习所要达到的预期目标。

2×【解析】二者很相似,但不一样,从形式上讲,选择题是由题干和选项组成,而是非题只有题干。

3×【解析】题干描述的是专家型教师的特征。

4×【解析】题干阐述的是新教师的特征。

5×【解析】教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

6√【解析】“义务”是公民应尽的责任,它具有一定的强迫性。

7×【解析】是思孟学派,他们在孔子的“学—思—行”的基础上形成了这样的认识。

8×【解析】这是亚里士多德的教育主张。

9×【解析】是学生,因为教学过程是促进学生发展的过程。

10×【解析】文艺复兴以后是人文主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑,强调教师要尊重儿童个性。

五、名词解释

1最近发展区:是前苏联教育家维果茨基提出的一个概念,是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。

2科技活动:是学习现代科学技术知识,进行各种科技实践性作业的活动。

3成就动机:是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

4学习迁移:也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。

5上位学习:也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念,在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时,便产生上位学习。

六、简答题

1答:(1)对现实的有效知觉;

(2)自知、自尊与自我接纳;

(3)有自我调控能力;

(4)与人建立亲密关系的能力;

(5)人格的结构稳定与协调;

(6)生活热情与工作高效率。

2答:个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包括这样几个环节:(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足;(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系;(3)引入有序的和结构化的教学材料,随之加以操练和练习;(4)容许学生以自己的速度向前学习。

3答:课程计划对教师的指导意义体现在:一是认真学习和熟悉课程计划,了解教学和其他活动的全面安排和要求。二是了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数;了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用。三是了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。四是综观学校教育、教学全局,明确自己的任务与要求。

4答:(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;

(2)教学是进行全面发展的素质教育,实现培养目标的基本途径;

(3)教学是学校工作的中心环节,学校工作必须坚持以教学为中心。

七、论述题

【答案要点】

1小学开展心理健康教育应遵循的基本原则有:根据小学生的心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育;面向全体学生;关注个别差异;以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

2主要任务:第一,“预防”,对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

第二,“治疗”,对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

八、案例分析题

【答案要点】

1玩游戏是一种调节心情的方式,也是青少年学生的兴趣所在,存在从众心理。班主任采取的是单纯的禁或堵的方式,所以会撞南墙。

2组织航模小组,展开航空知识竞赛。(其他方案,言之有理也可。)主要是顺应学生的兴趣,以疏导为主。


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